مساعدة الطالب في تمكينه من حل العديد من المشكلات التي قد تواجهه في المستقبل التقويم البديل والذي يعرف باسم Alternative Assessment باللغة الإنجليزية ، له عدة مصطلحات ومفاهيم تشير إلى التقويم البديل ومنها: التقويم الأصيل أو التقويم الحقيقي أو الواقعي. التقويم القائم على الأداء. يعد التقويم التربوي البديل Alternative Assessment توجهاً جديداً في الفكر التربوي، وتحولاً جوهرياً في الممارسات التقليدية السائدة في قياس وتقويم تحصيل de mai. للتقويم البديل مع التعرف عليهيتميز التقويم البديل بالعديد من الخصائص، ومن أبرزها ما يأتي: [٣] توفير تغذية راجعة لكل من الطالب والمعلم لتحسين الأداء ومراجعة أعمال الطلبة. التقويم المتوازن· تعريف التقويم البديل: هو التقويم الذي يقوم على الافتراض القائل بأن المعرفة يتم تكوينها وبناؤها بواسطة المتعلم حيث تختلف هذه المعرفة من سياق لآخر. ومن أهداف هذا البحث توضيح الدور االيجابي. القيام بمهام واقعية حقيقية وأدائها بشكل عملي. يمكن تعريفه أيضا بأنه اتجاه في التقويم التربوي يقوم على وضع الطالب في مواقف حقيقية أو تحاكي الواقع ورصد استجاباته فيها · يعتبر التقويم البديل أحد الاتجاهات المعاصرة في مجال تقويم الطلاب، ويشكل تحولاً جوهرياً في الممارسات التقليدية التي كانت سائدة لفترة طويلة في تقويم الطلاب نحو استخدام استراتيجيات أكثر تنوعاً وصلة أخرى أداء استخدام استراتيجيات أعمال أفضل أكثر الاختبارات الأهداف البديل التقويم البعض التربوي التقليدي التقويم البديل التقويم الذاتي وتقويم التقويم بالمشروع التقويم بخرائط المفاهيم التقويم على التي الحديثة الخاصة الخريطة الدرجات الذاتي وتقويم الأقران الذي الرياض الاستناد في التقويم البديل على التقويم المباشر حسب الأداء للمهام المطلوبة. dePDF يعتبر التقويم البديل أحد الاتجاهات المعاصرة في مجال تقويم الطلاب، ويشكل تحولاً جوهرياً في الممارسات التقليدية التي كانت سائدة لفترة وحلول لمشكالت التقويم التقليدي الذي ثبت قصوره في قياس تحصيل الطالب وتقويم. التقويم الوثائقي. أدائهم. التقويم السياقي. التقويم البنائي.

،. ·تعزز مهارة إعادة صياغة و تلخيص المادة العلمية لدى يقوم عليها التقويم الناجح، ومن ثم فان الحاجة ماسة لتطوير الأساليب المستخدمة في التقويم لتواكب النظرة الجديدة في التعليم، وهذا ما يحققه التقويم البديل ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﺘﻘﻭﻴﻡ،. ﻟﺫﺍ ﻓﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﺒﺩﻴل. ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻤﻥ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺘﻨﺩﺭﺝ ﺃﺴﻔل ﻤﻨﻬﺎ ﻭﻭﻋﻴﻬﻡ ﺒﻤﺎ ﺘﺘﻀﻤﻨﻪ ﻜل. ٢٠٠٤.). -اتخاذ القرارات التعليمية والمهنية. ·تساعد المتعلم على تنظيم أفكاره. ر-تقويم الاداء والتقويم البديل: من مزايا التقويم البديل الذي يسهم في تحقيق معايير الجودة والاعتماد انه يعتمد تقويم الأداء التقويم البديل ·تنمي مهارة القراءة الفاعلة بفهم لدى المتعلم. ﻭﺃﺩﻭﺍﺘﻪ.القويم البديل لم يكن عملية أو آلية واحدة تقاس وتناسب جميع المتعلمين. التقويم السياقي. والتقويم البديل أيضا لم يكن الغرض منه هو تحديد مستوى الطالب التعليمي أو الذهني أو الاستيعابي التقويم البديل: هو نوع من التقويم، يطلب فيه من المتعلم أداء مهام حياتية واقعية تبين قدرته على التطبيق الفاعل للمعارف والمهارات الأساسية، ويتم تقسيم أو تقدير أدائه على ميزان وصفي متدرج يبين نوعية أدائه، وفقاً لمستويات أداءٍ محددةٍ. التقويم المتوازن يتميز التقويم البديل بالعديد من الخصائص، ومن أبرزها ما يأتي: [٣] توفير تغذية راجعة لكل من الطالب والمعلم لتحسين الأداء ومراجعة أعمال الطلبة. تعريف التقويم البديل: هو التقويم الذي يقوم على الافتراض القائل بأن المعرفة يتم تكوينها وبناؤها بواسطة المتعلم حيث تختلف هذه المعرفة من سياق لآخر. التقويم البنائي. (علام،) يمكن تعريفه أيضا بأنه اتجاه في التقويم التربوي يقوم على وضع الطالب في مواقف حقيقية أو تحاكي الواقع ورصد استجاباته فيها · التقويم البديل والذي يعرف باسم Alternative Assessment باللغة الإنجليزية ، له عدة مصطلحات ومفاهيم تشير إلى التقويم البديل ومنها: التقويم الأصيل أو التقويم الحقيقي أو الواقعي. من خصائص التقويم البديل علاج جوانب الضعف في حالة التوصل إليها ودعم والتأكيد على جوانب القوة. القيام بمهام واقعية حقيقية وأدائها بشكل عملي. مساعدة الطالب في تمكينه من حل العديد من المشكلات التي قد تواجهه في المستقبلاستراتيجيات التقويم البديل.pdfLoading التقويم التربوي البديل ودورهُ في تنمية كفايات الطالب/المعلم بكليات التربية محمد يوسف أحمد السنوسي كلية التربية جامعة بيشة المملكة العربية السعودية الملخص: هدفت الدراسة للتعرف على التالي: إمكانية تطوير الأسلوب المستخدم في عملية الإعداد والتدريب للطالب المعلم في كليات التقويم البديل هو تقويم أداء الطلاب من أجل التعرف على جوانب القوة والضعف في أدائهم. التقويم الوثائقي. الاستناد في التقويم البديل على التقويم المباشر حسب الأداء للمهام المطلوبة. التقويم القائم على الأداء.

ﻣﻌﻠﻣﻳن ﻋﻠﻰ ﻫذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺗﻘوﻳم ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻝﺒﺩﻴلﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻝﺒﺩﻴلﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻝﺒﺩﻴلﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻝﺒﺩﻴلﺃﻏﺭﺍﺽ ﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ. ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ. ﺍﻝﺒﺩﻴل أهم نتائج الدراسة: كشفت النتائج عن تضمن كتاب العلوم للصف السادس الابتدائي (كتاب الطالب، دليل المعلم) جميع أساليب التقويم البديل المعتمد على الأداء الواجب G.R.A.S.P.S" لتطبيق التقويم البديل، وهو طريقة تقويميّة ابتكرها التربويّان Wiggins و McTighe ()، تقوم على تصميم مهامّ حقيقيّة وفق ستّة أسس تمّ اختصارها في ﻛﻣﺎ ﺗوﻓر اﻟدراﺳﺔ أدوات ﻣﺣﻛﻣﺔ ﻟﻘﻳﺎس اﻣﺗﻼك اﻟﻣﻌﻠﻣﻳن وﻣﻣﺎرﺳﺗﻬم ﻟﻠﺗﻘوﻳم اﻟﺑدﻳﻝ، وﻳﻣﻛن ﻣن ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﺣدﻳد اﻻﺣﺗﻳﺎﺟﺎت اﻟﺗدرﻳﺑﻳﺔ. ﻟﻠ.بداية، يعتبر التقييم التقويم البديل: هو نوع من التقويم، يطلب فيه من المتعلم أداء مهام حياتية واقعية تبين قدرته على التطبيق الفاعل للمعارف والمهارات الأساسية، ويتم تقسيم أو تقدير أدائه على ميزان وصفي متدرج يبين نوعية أدائه، وفقاً لمستويات أداءٍ محددةٍ. بداية، يعتبر التقييم استراتيجية التقويم بالقلم والورقة: إن الأساس الذى تفوم عليه هذه الاستراتيجية هي الاختبارات بجميع أنواعها بما تقدمه من أدوات مُعدة بطريقة مُحكمة، تمكّن المدرس التربوي من قياس قدرات ومهارات الطلاب في مجالات معينة ومحددة، حيث أنها تظهر مستوى امتلاك الطلاب للمهارات الأدائية والعقلية الموجودة في النتاجات التعليمية لمحتوى ومضمون دراسي قد تعّلموه ومن أجل ذلك تتعدد أشكال التقويم وتتنوع فهناك التقويم الشفوي أو المكتوب التقليدي، الاختيار المتعدد، الكتاب المفتوح تقييم الرفاق وتقويم المجموعات،وتقويم الذات، والتقويم المشترك وملف إنجاز الطالب والتقويم من خلال المشاريع، والتقويم بالبحث إن فكرة التقويم البديل تقوم على الاعتقاد بان تعلم الطالب وتقدمه الدراسي يمكن تقييمها بواسطة أعمال ومهام تتطلب انشغالاً نشطاً مثل البحث والتحري في المشكلات المعقدة، والقيام بالتجـارب الميدانية، والأداء المرتفعوهذه الطريقة لتقويم أداء الطالب تعكس تحولاً من النظرة السلوكية للتعلم إلى النظرة البنائية خصائص التقويم التربوي البديل القويم البديل لم يكن عملية أو آلية واحدة تقاس وتناسب جميع المتعلمين. من خصائص التقويم البديل علاج جوانب الضعف في حالة التوصل إليها ودعم والتأكيد على جوانب القوة. يُستخدم التقييم البديل في بعض الأحيان كإجراء بديل للطلاب غير القادرين على الخضوع لنظام. التقييم الذي يسير على معظم الطلاب، ويرجع سبب ذلك عموما إلى إصابتهم بالإعاقة. (علام،) · التقويم البديل هو تقويم أداء الطلاب من أجل التعرف على جوانب القوة والضعف في أدائهم. والتقويم البديل أيضا لم يكن الغرض منه هو تحديد مستوى الطالب التعليمي أو الذهني أو الاستيعابييُستخدم التقييم البديل في بعض الأحيان كإجراء بديل للطلاب غير القادرين على الخضوع لنظام. التقييم الذي يسير على معظم الطلاب، ويرجع سبب ذلك عموما إلى إصابتهم بالإعاقة.

الملخص. هدفت هذه الدراسة إلى تقييم واقع Translate Tweet إستراتيجيات التقويم البديل، التقويم القائم على الأداء، تقويم ملفات الإنجاز، التقويم الذاتي، التقويم بخرائط المفاهيم. جميع مايلي من ادوات التقويم البديل ماعـدا: أ تقويم الأقران ب السجل القصصي ج المقابلات الشخصية د الاختبارات التحصيلية.وأدواته في الأردن. · ما هي استراتيجيات التقويم البديل في عملية التعليم؟. ٢ تحديد درجة استخدام معلمي الرياضيات واللغة العربية وعرفه ويجنز(Wiggins,) التقويم البديل يتطلب من المتعلم تنفيذ أنشطة، أو يكون نتاجات تبين تعلمه، وهذا التقويم القائم على الأداء يسمح للمتعلمين إبراز ما يمكنهم أداؤه في مواقف واقعية ما هو مفهوم التقويم البديل؟ تعريف التقويم البديل: هو التقويم الذي يقوم على الافتراض القائل بأن المعرفة يتم تكوينها وبناؤها بواسطة المتعلم حيث تختلف هذه المعرفة من سياق لآخر استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء: إن هذه الاستراتيجية تتيح للطالب توظيف المهارات التي تعلمها خلال مواقف متعددة من حياته حيث أنها التقويم البديل استراتيجياته وأدواتهأغسطس،دقائق. يعد التقويم ركنًا أساسيا من أركان العملية التعليمية وجزءًا لا يتجزأ منها، فهو الوسيلة التي يمكن من خلالها معرفة ما تم تحقيقه من أشكال التقويم البديل Alternative Assessment: (1) الإجابة المفتوحة Constructed Responses تتميز الأسئلة من هذا النوع بأنها تكشف عن العمليات التي يستخدمها الطالب في تكوين إجابته والخطوات التي يتبعها في حل المشكلةالتقويم البديل. ١٤٣٣/٠٤/٧ ١٤٣٣/٠٤/٧ ة عين شمس جامع ة عين شمس جامع ية التربية كل ية التربية كل لمحاضرةوان ا عن لمحاضرةوان ا عن AUTHENTIC ASSESSMENT AUTHENTIC ASSESSMENT م الحقيقى التقوي م تهدف الدراسة الحالية إلى: ١ التعرف إلى درجة استخدام معلمي الرياضيات واللغة العربية لاستراتيجيات التقويم البديل.